недеља, 31. мај 2015.
субота, 30. мај 2015.
Како помоћи детету да има више самопоуздања
Како помоћи детету да се осећа сигурније у вези самог себе и да има више самопоуздања? Рутински је научити децу да читају, пишу, цртају или како да укључе машину за веш.
Није уобичајено учити децу како да негују своје самопоуздање, иако је то најважнија ствар коју треба да науче.
• Како бисте помогли својој деци будите сигурни да сте им показали довољно љубави, јер када деца одрастају потребне су им велике количине љубави. Покажите им то својим речима и поступцима.
• Помозите вашој деци да открију своје таленте и оно у чему су добра. Дозволите им да пробају различите спортове, хобије и активности. Охрабрите их да се пријаве за оне ствари у којима уживају и у којима су вешти. Успех гради самопоуздање.
• Дајте вашој деци да раде неке послове у домаћинству. Мала помоћ детета ће му омогућити да се осећа способно, вешто и корисно, као одговоран члан породице.
• Не штитите их и не спасавајте, пустите их да науче кроз сопствену процену, борбу и сопствене грешке. Дететов највећи осећај за самопоуздање долази кроз лични напор и лични успех.
Извор: mojpedijatar
среда, 27. мај 2015.
понедељак, 25. мај 2015.
Објављени радови ученика - Пролећно дрво
Уз мало маште, жице, перлица, пластелина и пластичне чаше настало је пролећно дрво.
Креативни аутор Златковић Ива II4 ОШ "Бранко Миљковић" из Ниша на Показивачу!
Креативни аутор Златковић Ива II4 ОШ "Бранко Миљковић" из Ниша на Показивачу!
субота, 23. мај 2015.
Математичка мозгалица за основце на коју су пали и старији од њих
Вијетнамски осмогодишњаци добили су математички задатак који ни многи њихови учитељи не умеју да реше.
У празна поља деца треба да упишу бројеве од 1 до 9 како би једначина имала смисла, пратећи све време рачунске операције - сабирање, множење, дељење и одузимање.
Овај задатак добили су ученици трећег разреда основне школе у граду Бао Лок у Вијетнаму.
На први поглед задатак не делује тешко, али многи који су покушали да га реше наишли су на потешкоће.
- Овај задатак је тежак чак и старијима који су добри у математици, а камоли трећацима. Послао сам га и некима који имају докторат из економије и математике, али ми још нису одговорили - рекао је један вијетнамски учитељ.
Наводно, има 362 880 комбинација. Покушајте да пронађете бар једну.
Извор: The Independent
У празна поља деца треба да упишу бројеве од 1 до 9 како би једначина имала смисла, пратећи све време рачунске операције - сабирање, множење, дељење и одузимање.
Овај задатак добили су ученици трећег разреда основне школе у граду Бао Лок у Вијетнаму.
На први поглед задатак не делује тешко, али многи који су покушали да га реше наишли су на потешкоће.
- Овај задатак је тежак чак и старијима који су добри у математици, а камоли трећацима. Послао сам га и некима који имају докторат из економије и математике, али ми још нису одговорили - рекао је један вијетнамски учитељ.
Наводно, има 362 880 комбинација. Покушајте да пронађете бар једну.
Извор: The Independent
четвртак, 21. мај 2015.
Објављени радови ученика - Пролећно дрво (групни рад)
Уз мало маште, жице, пластелина и стиропора настало је пролећно дрво.
Креативни аутори: Јованчић Огњен, Милетић Вељко, Стојановић Софија, Стојковић Никола, Јоцић Вељко II4 ОШ "Бранко Миљковић" из Ниша на Показивачу!
Креативни аутори: Јованчић Огњен, Милетић Вељко, Стојановић Софија, Стојковић Никола, Јоцић Вељко II4 ОШ "Бранко Миљковић" из Ниша на Показивачу!
Образовни систем на Куби – нема неписмених, сви трче у школу
Ђаци не понављају разреде, нема недисциплине, оброци су бесплатни, 20 ђака у учионици, часови трају пола сата – неки су од детаља везаних за образовни систем на Куби.
Немају много папира и наставног материјала. Недостаје им и књига. Физичко често морају да држе у парковима и на трговима испред школа, јер немају сале. Ипак, на Куби данас готово да нема неписмених људи – од 11.241.291 становника, само је 0.2 посто неписмено, и то су углавном старе особе. Истовремено, деца са осмехом и великим задовољством иду у школу, не беже са часова, нити праве проблеме док су на часовима.
Образовање на Куби је обавезно до завршног разреда средње школе и бесплатно је на свим нивоима, укључујући и високо образовање. Чак 90 посто ђака ниједном није понављало годину. Кад је реч о предшколском образовању, ту су бројке још убедљивије – 98 посто кубанске деце похађа вртиће и предшколски програм! Код нас је та бројка знатно мања, нажалост тек 48 посто, а зато смо и покренули пројекат „Школице живота”, којим се трудимо да то променимо и поправимо. Тек, упис деце у основне школе на Куби је максималан, износи 100 посто.
Немају много папира и наставног материјала. Недостаје им и књига. Физичко често морају да држе у парковима и на трговима испред школа, јер немају сале. Ипак, на Куби данас готово да нема неписмених људи – од 11.241.291 становника, само је 0.2 посто неписмено, и то су углавном старе особе. Истовремено, деца са осмехом и великим задовољством иду у школу, не беже са часова, нити праве проблеме док су на часовима.
Образовање на Куби је обавезно до завршног разреда средње школе и бесплатно је на свим нивоима, укључујући и високо образовање. Чак 90 посто ђака ниједном није понављало годину. Кад је реч о предшколском образовању, ту су бројке још убедљивије – 98 посто кубанске деце похађа вртиће и предшколски програм! Код нас је та бројка знатно мања, нажалост тек 48 посто, а зато смо и покренули пројекат „Школице живота”, којим се трудимо да то променимо и поправимо. Тек, упис деце у основне школе на Куби је максималан, износи 100 посто.
Деца на Куби обично иду у вртиће од 3. до 6. године. Тамо уче о правилном васпитању и понашању и много читају. Основношколски програм траје шест година (6–11). Следећи ниво је подељен на две групе – основну и напредну (нешто попут наше гимназије), а алтернатива је средња школа. Основни програм траје три године (од 12. до 15. године), када деца добијају диплому. Тада студенти могу да бирају да ли ће да упишу преуниверзитетско образовање, такозвану вишу школу, или техничко, односно професионално усмерење. Виши средњи ниво је од 15. до 18. године, на крају чега ученици добијају Бацхелор диплому.
У основној школи важи стриктно правило о највише 25 ученика у разреду, а у многима је та бројка испод 20. У средњим школама се број ученика креће око 15 ученика у разреду, што је идеалан број за сваког да научи градиво, да има времена да поразговара са наставником о оном што се учи и да напредује у правој мери.
Школе почињу да раде од 06:30, како би родитељи који раде имали где да оставе децу, и отворена је до 16:30. Пауза за одмор је од 12 до 14 часова. Школа траје од понедељка до петка, а викендом нема наставе, нити се спроводе „радне суботе”. Сви су исто обучени, имају униформе које су бесплатне.
Великим успехом образовног система на острву сматра се и посвећеност деци са сметњама у развоју (са физичко-моторичким, менталним сметњама итд). Постоји 13.600 предавача који раде у 425 специјалних школа, које су распрострањене по читавој земљи. За болесне малишане или децу ометену у развоју брину се „мобилни учитељи”.
Упркос дугогодишњој блокади, кубанске школе су опремљене компјутерима, који можда нису свуда најновије генерације, али и даље одлично служе сврси. Притом, у удаљеним школама које немају струје – инсталирани су соларни панели, који омогућују несметан рад током године, без обзира на услове.
Студентима који потичу из удаљених регија, држава покрива трошкове превоза и исхране. На Куби има 2.000 школа са 10 или мање ђака, због удаљености од градова, у њима се организује групна настава, такође са изузетним резултатима.
Куба има и један од највиших процената броја учитеља на број становника. То значи да има једног учитеља на 42 становника, или два учитеља на 20 ђака. Више од 400.000 људи запослено је у сектору образовања.
Међу предметима у основној школи налазе се плес и баштованство, па обрада дрвета, метала, ручни рад, јер Кубанци сматрају да треба да постоји спој између теоријског и практичног знања. Ту су и предмети о здрављу и хигијени, и историја револуције. У распореду часова налазе се математика, шпански/књижевности, историја, географија, страни језици, физика, хемија, биологија, информатика, образовање рада, физичко, ликовно, основе марксизма, природне науке, свет око нас…
Математика и природне науке су обично стављене међу прве часове у распореду, јер се процењује да деца ујутро лакше могу да савладају ово теже градиво. Читање, писање и „лакши” предмети су распоређени за поподне. После завршетка наставе, ученици могу да остану у школи још два сата, када учествују у бројним секцијама: пишу сценарио за позориште, компонују музику и раде разне креативне ствари.
Часови трају пола сата. Највише пажње у распореду је посвећено шпанском: читању, писању, усменом изражавању, али и математици. Та два предмета су заступљена 57 одсто у распореду у односу на остале предмете.
Тестови су део наставног програма, али они главни се дају деци на крају другог и четвртог разреда. Оцене су од слабе, пролазне, добре, веома добре и одличне, и нису изражене бројевима. На тестовима се показује теоретско знање, али и практична примена тих знања.
Од деце се очекује да једни другима помажу на часовима, тако да нико у разреду не заостаје. Притом, родитељи прате инструкције наставника, како би њихови малишани наставили са образовним и друштвеним развојем и код куће. Ученици могу наставити школовање у средњим школама и после тога на факултетима, а могу се одлучити и за школовање на струковним школама, које омогућавају повезивање рада и студија.
Недисциплина на часовима је јако мала и ретка.
Деца у основним школама на Куби добијају бесплатне оброке. Оброци се углавном састоје од пиринча, пасуља, других извора протеина, као што су тврдо кувана јаја. На менију је поврће, кришке парадајза, сутлијаш се служи за десерт. Многи родитељи сматрају да ово није довољно, па децу шаљу у школу са додатним комадом воћа или поврћа, парчетом рибе или пилетине.
Куба сваке године троши на образовање скоро 7% бруто домаћег производа и настоји да образовни систем својом једнакошћу, праведношћу, самопоштовањем и моралним и друштвеним потребама грађана одговара друштвеном моделу који је народ створио.
Последњих година установљена је употреба телевизијских и видео програма као средстава са великим утицајем на основно и средње образовање. На Куби постоје два канала образовног карактера „Цанал Едуцативо 1 и 2”, који дневно преносе више од 12 сати програма, од којег је већина образовног и дидактичког.
На Куби имају једног универзитетски образованог грађанина на сваких 10 становника, а ове године ће се вероватно достићи број од милион дипломаца на више од 60 универзитета у земљи.
среда, 20. мај 2015.
уторак, 19. мај 2015.
Бодови за упис у средње школе 2015/2016. у Србији
Драги осмаци, овде можете пронаћи бодове за упис у средње школе за 2015/2016. годину. Бодови за упис у средње школе представаљају број остварених бодова последњег уписаног кандидата на одређеном смеру у школској 2014/2015. години. Бодови који су приказани у табели приказују најмањи број бодова за упис.
То не значи да тај број важи и за упис у школску 2015/2016. годину, тачније, уколико остварите већи број од онога у табели нисте засигурно и уписали одређени смер. Након предавања листе жеља, формира се листа на којој се на првом месту налази пријављени ученик са највише бодова и иза њега други по броју бодова и тако све до броја слободних места која постоје за одређени смер. Број бодова последњег на листи (изнад црте) је минималан број бодова који је био потребан да се упише одређени смер.Уколико је конкуренција већа, односно уколико се пријаве кандидати са већим бројем бодова него прошле године, минималан број бодова за упис на тај смер ће бити већи. Уколико је конкуренција мања, минималан број бодова за упис ће бити мањи.
Бодови за упис у средње школе који се налазе у табели нису сигурна граница коју треба да пребаците, али могу да представљају одређени оријентир, јер по искуству од ранијих година ретко се догађа да је разлика у бодовима драстична.
Кликните на линк и можете видети све државне средње школе и бодове за све смерове на територији Србије.
Извор: Едукација
Бодови за упис у средње школе
Бодови за упис у средње школе који се налазе у табели нису сигурна граница коју треба да пребаците, али могу да представљају одређени оријентир, јер по искуству од ранијих година ретко се догађа да је разлика у бодовима драстична.
Кликните на линк и можете видети све државне средње школе и бодове за све смерове на територији Србије.
Извор: Едукација
Бодови за упис у средње школе 2015/2016.
Драги осмаци из Ниша, овде можете пронаћи бодове за упис у средње школе за 2015/2016 годину. Бодови за упис у средње школе представаљају број остварених бодова последњег уписаног кандидата на одређеном смеру у школској 2014/2015 години. Бодови који су приказани у табели приказују најмањи број бодова за упис.
То не значи да тај број важи и за упис у школску 2015/2016 годину, тачније, уколико остварите већи број од онога у табели нисте засигурно и уписали одређени смер. Након предавања листе жеља, формира се листа на којој се на првом месту налази пријављени ученик са највише бодова и иза њега други по броју бодова и тако све до броја слободних места која постоје за одређени смер. Број бодова последњег на листи (изнад црте) је минималан број бодова који је био потребан да се упише одређени смер. Уколико је конкуренција већа, односно уколико се пријаве кандидати са већим бројем бодова него прошле године, минималан број бодова за упис на тај смер ће бити већи. Уколико је конкуренција мања, минималан број бодова за упис ће бити мањи.
Бодови за упис у средње школе који се налазе у табели нису сигурна граница коју треба да пребаците, али могу да представљају одређени оријентир, јер по искуству од ранијих година ретко се догађа да је разлика у бодовима драстична.
Кликните на линк и можете видети све државне средње школе и бодове за све смерове на територији Ниша.
Извор: Едукација
Бодови за упис у средње школе
Бодови за упис у средње школе који се налазе у табели нису сигурна граница коју треба да пребаците, али могу да представљају одређени оријентир, јер по искуству од ранијих година ретко се догађа да је разлика у бодовима драстична.
Кликните на линк и можете видети све државне средње школе и бодове за све смерове на територији Ниша.
Извор: Едукација
Објављени радови ученика - Пролећно дрво
Уз мало маште, жеце, перлица и камена настало је пролећно дрво.
Креативни аутор Михаило Живковић II4 ОШ "Бранко Миљковић" из Ниша на Показивачу!
Креативни аутор Михаило Живковић II4 ОШ "Бранко Миљковић" из Ниша на Показивачу!
понедељак, 18. мај 2015.
Четири задатка за децу која многи одрасли не умеју да реше
Понеки дечји задатак уме да одузме силно време фамилији, пријатељима, колегама… А дете га речи очас посла.
Задатак бр. 1
Паркинг
Овај једноставан задатак хонгконшка деца решавају приликом тестирања за полазак у школу.
Текст задатка: Који број паркинг места се крије испод аутомобила?
Задатак бр. 2
Четвороцифрени бројеви
Предшколска деца овај задатак решавају за 5–10 минута. Програмери – за 1 сат.
Одговор: 2581= 2
У свакој групи од 4 броја само треба избројати колико има кружића. На пример, цифра 6 има један кружић, цифра 8 има два… Дакле, број 6889 има шест, итд.
Задатак бр. 3
Пирамида од бројева
Задатке, попут овога, сингапурска деца решавају ко од шале.
Текст задатка: Пажљиво проучите распоред бројева.
Који бројеви се крију испод Д и Е?
Одговор: Д = 1345; Е = 2440.
Најпре треба сабрати два броја у доњем реду: 198+263=461
Добијени збир је већи од броја у датом пољу: 461>446
Одузмите мањи број од већег: 461–446=15
На исти начин израчунајте друге парове и увидећете да се на крају увек добије 15.
Та-наа! Ето решења!
Задатак бр. 4
Задатак из САД за децу 12-13 година.
Текст задатка: У кутији има 50 чоколадица. Од тога је 30 с карамелом, 25 са кокосом, 10 и са карамелом и са кокосом, а остале нису ничим пуњене.
Питање: Који од ових дијаграма тачно представља садржај кутије са чоколадицама?
Одговор: Дијаграм под Б.
Проста аритметика:
Колико је чоколадица само с карамелом? 30–10=20
Колико је чоколадица само с кокосом? 25–10=15
Колико нам остаје чоколадица које нису ничим пуњене? 50–(20+15+10)=5
Превела: Весна Смиљанић Рангелов
Извор:Detinjarije
Задатак бр. 1
Паркинг
Овај једноставан задатак хонгконшка деца решавају приликом тестирања за полазак у школу.
Текст задатка: Који број паркинг места се крије испод аутомобила?
Одговор: Окрените слику наопачке и прочитајте бројеве.
Задатак бр. 2
Четвороцифрени бројеви
Предшколска деца овај задатак решавају за 5–10 минута. Програмери – за 1 сат.
У свакој групи од 4 броја само треба избројати колико има кружића. На пример, цифра 6 има један кружић, цифра 8 има два… Дакле, број 6889 има шест, итд.
Задатак бр. 3
Пирамида од бројева
Задатке, попут овога, сингапурска деца решавају ко од шале.
Текст задатка: Пажљиво проучите распоред бројева.
Који бројеви се крију испод Д и Е?
Најпре треба сабрати два броја у доњем реду: 198+263=461
Добијени збир је већи од броја у датом пољу: 461>446
Одузмите мањи број од већег: 461–446=15
На исти начин израчунајте друге парове и увидећете да се на крају увек добије 15.
Та-наа! Ето решења!
Задатак бр. 4
Задатак из САД за децу 12-13 година.
Текст задатка: У кутији има 50 чоколадица. Од тога је 30 с карамелом, 25 са кокосом, 10 и са карамелом и са кокосом, а остале нису ничим пуњене.
Питање: Који од ових дијаграма тачно представља садржај кутије са чоколадицама?
Проста аритметика:
Колико је чоколадица само с карамелом? 30–10=20
Колико је чоколадица само с кокосом? 25–10=15
Колико нам остаје чоколадица које нису ничим пуњене? 50–(20+15+10)=5
Превела: Весна Смиљанић Рангелов
Извор:Detinjarije
недеља, 17. мај 2015.
Подела диплома Кенгур без граница 2015.
Подела диплома свим награђеним и
похваљеним ученицима на међународном математичком такмичењу
Кенгур без граница
2015.
обавиће се у следећим местима
Нови Сад, четвртак 21. 05. 2015. у 18 00, Гимназија „Јован Јовановић Змај”
Ниш, петак 22. 05. 2015., у 18.00, Основна школа „Чегар”
Београд, недеља 24. 05. 2015., у 12.00, Основна школа „Борислав Пекић”
Крагујевац, понедељак 25. 05.2015., у 17,00, Природно-математички факултет
Крагујевац, понедељак 25. 05.2015., у 17,00, Природно-математички факултет
Извор: dms.rs
петак, 15. мај 2015.
Да се не заборави - 15. мај је Светски дан породице
Светски дан породице, 15. мај, обележава се широм света од 1993. године, када га је Генерална скупштина Уједињених нација прогласила Светским даном породице са циљем да охрабри земље чланице да препознају потребу за оснаживањем породице као институције.
Циљ обележавања Светског дана породице је афирмација породице и породичних вредности, подстицање једнакости између жена и мушкараца у оквиру породице, заштита породице као основне јединице друштва и помоћ како би породице могле да испуне своју одговорност према заједници.
Сваке године УН одређују теме које ће обележити овај дан. Ове године тема је Унапређење социјалне интеграције и међугенерацијске солидарности.
четвртак, 14. мај 2015.
Игра ван куће за бољи успех у школи
Ако у кући имате школарца и очекујете да остварује добре резултате, наведите га да изађе напоље и да се игра. Ново истраживање показало је да играње на отвореном позитивно утиче на успехе које деца остварују у школи.
И досадашња истраживања су показала да физичка активност може да унапреди академска достигнућа деце и тинејџера. Научници у Холандији су сакупили резултате 14 истраживања у којима је учествовало од 54 до 12.000 деце од шест до 18 година.
Извор: Блиц
– Водећи се обједињеним резултатима, дошли смо до закључка да постоји значајна позитивна веза између физичке активности и школских достигнућа – рекла је докторка Амика Синг, вођа истраживања.Вежбање може да унапреди менталне активности тако што побољшава доток крви и кисеоника у мозак, умањује стрес и поправља расположење. И то није све. Физичка активност подиже ниво фактора раста, а то регенерише нервне ћелије и помаже повезивању неурона.
Извор: Блиц
среда, 13. мај 2015.
Бонтон за излет и наставу у природи
Мај је месец када се изводе излети и организује настава у природи. То су
најлепши тренуци за ученике који се најдуже памте. Да би сви уживали, морамо поштовати ПРАВИЛА.
У аутобусу: У групи:
R поздрави се са родитељима
испред аутобуса % слушај и поштуј правила
R лагано, без гурања уђи у % не дозволи да цела група само аутобус
R не устај са места % мобилни телефон ти није
R не шетај аутобусом
R не једи у аутобусу
C Не бацај смеће!CПре него што кренеш осврни се око себе и заједно са другима покупи отпаткe! C Води рачуна о личним стварима!
уторак, 12. мај 2015.
понедељак, 11. мај 2015.
Како да вас дете послуша из прве
Да би сте научили децу да послушају из првог пута, морате да им помогнете да развију навику обраћања пажње на оно што сте рекли. Део стварања ове навике је и да обратите пажњу на то како ви разговарате са њима.
Ако вам следећа ситуација звучи познато, онда сте на правом месту: Карли је свануло једно од оних јутара са превише обавеза. Има састанак особља у 8:30 часова, а треба да остави децу у школи, на путу до канцеларије. Не сме никако да закасни. Њен син, Јона, спокојно се игра са својим Лего коцкама док она спрема доручак.
„Јона“, дозива га она из кухиње, „обустави игру и дођи на доручак.“ Нема одговора од Јоне, иако она може да га види како седи на поду дневне собе која уопште није далеко. “Јона, хајде на доручак“, опет га зове. Јона наставља играње. „Јона?Јона!“
Сада је већ Карла изнервирана и њена решеност да остане стрпљива нагло испарава. Она упада у дневну собу попут олује и стоји изнад свог сина. „Јона, шта није у реду са тобом – Рекла сам да одмах дођеш овамо!“
Ово сте већ негде видели? Е па, добродошли у клуб!
Да би сте научили децу да послушају из првог пута, морате да им помогнете да развију навику обраћања пажње на оно што сте рекли. Део стварања ове навике је и да обратите пажњу на то како ви разговарате са њима.
Зашто? Јер, ако имате обичај да им нешто поновите небројено пута, а затим или одустанете и урадите то сами – или прибегнете викању – може бити да ненамерно учите своју децу да ваше речи могу занемаривати све док не одустанете (јер мама или тата нису баш тако мислили) или док заарлаучете (тек сад су мама или тата озбиљни).
Викањем, ви добијате пажњу детета, али је то погрешан приступ, јер доприноси нефункционалном начину комуникације. Истраживање је показало да вика може имати штетне последице на децу скоро подједнако као физичко кажњавање. Деца чији су родитељи вербално агресивни показују ниже самопоуздање, већу агресивност и повецћану могућност депресије.
Шта да радим уместо тога? вероватно се питате. Ево неколико једноставних корака који воде томе да вас деца послушају из првог пута.
За старију децу, сем тог битног контакта очима, захтевајте и потврду да су чули. Све ће то једном прећи у навику.
Дакле, најпре сасвим искључите сумњу да су вас чули.
3. Схватите да могу и намерно да вас игноришу. Упркос наведеном стању својственом деци, који смо поменули, тзв. одсуству периферне свести, нека деца ће тестирати своје родитеље да би утврдила докле могу да их „кулирају” и шта ће се десити ако их игноришу до краја.
То, где је граница родитељског стрпљења, важна је информација за децу, и сасвим нормалан део развоја личности. Узмите у обзир да сте их можда ненамерно учили у прошлости да вас могу игнорисати.
4. Када сте сасвим сигурни да су вас чули (један корак изнад), питајте их једном и чекајте да видите шта ће се десити.
Ако су послушали, то је сјајно; готови сте. Ако нису, поновите још једном, а затим додајте следеће кораке вашем захтеву:
5. Реците им зашто сте то тражили од њих. Образложите свој захтев. Ово је веома продуктивно, јер осим што им тако казујете да вам је то заиста потребно, сматрате их вредним да им то и објасните. Чувена родитељска реченица:“ Зато што сам ја тако рекао“ није прави разлог, и може довести до борбе за власт и још већег сукоба.
Ова ставка помаже деци да разумеју правила или захтеве који могу у том тренутку њима изгледати сасвим небитно. Овај корак неће гарантовати брзо и успешно извршење вашег захтева, али ће показати вашој деци да су ваши захтеви разумни и значајни за друге. На пример: „Молим те иди сместа обуј своје ципеле. Морамо да кренемо за минут, или ћемо закаснити да покупимо пријатеље а то никако не би било лепо од нас.“
6. Дозволите да доживе последице своје непослушности. То ће бити ситуације у којима ће схватити шта се дешава када не послушају родитеље. На пример, нису вас послушали и нису обули гумене чизме и сада су дошли мокрих и ледених ногу. Или, рецимо, пошто нису оставили одећу која треба да им се опере, њихов избор одеће је сужен само на оно што не воле да носе.
Природне последице су често најбољи учитељи, осим када могу угрозити детиње здравље или безбедност. Међутим, дешава се често да ситуација у којој се налазимо уопште нема никаквих негативних последица по дете, и тада је потребно изборити се са непослушношћу. То су рецимо ситуације када дете шутира седиште у авиону, или је неучтиво према нама.
Када природне последице нису опција, идите на следећи корак:
7. Дајте им фер упозорење могућих последица – а то је оно што ће се десити ако не реагују на ваш захтев.
На пример: „Одлазимо из парка за 5 минута. Ако не послушаш, онда више нећемо долазити у парк, јер је такво понашање неприхватљиво.“
Фер упозорење је критично, јер ако деца знају унапред шта ће бити последице због кршења правила или игнорисања захтева, онда су она приморана да сама направе избор како ће се понашати: да ли ће да послушају родитеља, или неће, где ово друго значи да ће сносити последице непослушности. Не постоје изненађења.
Након што сте поновили свој захтев, а с обзиром и на фер упозорење последицама, дајте детету шансу да одговори. Ако оно ипак не послуша а били сте сасвим јасни и разумни, следећи корак је да спроведете последице које је заслужило., тј. изабрало. Овај последњи корак, ако је потребан, од суштинског је значаја, јер ће показати детету да стварно мислите оно што сте рекли.
Доследност је кључ успеха.
Извор: Detinjarije
Ако вам следећа ситуација звучи познато, онда сте на правом месту: Карли је свануло једно од оних јутара са превише обавеза. Има састанак особља у 8:30 часова, а треба да остави децу у школи, на путу до канцеларије. Не сме никако да закасни. Њен син, Јона, спокојно се игра са својим Лего коцкама док она спрема доручак.
„Јона“, дозива га она из кухиње, „обустави игру и дођи на доручак.“ Нема одговора од Јоне, иако она може да га види како седи на поду дневне собе која уопште није далеко. “Јона, хајде на доручак“, опет га зове. Јона наставља играње. „Јона?Јона!“
Сада је већ Карла изнервирана и њена решеност да остане стрпљива нагло испарава. Она упада у дневну собу попут олује и стоји изнад свог сина. „Јона, шта није у реду са тобом – Рекла сам да одмах дођеш овамо!“
Ово сте већ негде видели? Е па, добродошли у клуб!
Да би сте научили децу да послушају из првог пута, морате да им помогнете да развију навику обраћања пажње на оно што сте рекли. Део стварања ове навике је и да обратите пажњу на то како ви разговарате са њима.
Зашто? Јер, ако имате обичај да им нешто поновите небројено пута, а затим или одустанете и урадите то сами – или прибегнете викању – може бити да ненамерно учите своју децу да ваше речи могу занемаривати све док не одустанете (јер мама или тата нису баш тако мислили) или док заарлаучете (тек сад су мама или тата озбиљни).
Викањем, ви добијате пажњу детета, али је то погрешан приступ, јер доприноси нефункционалном начину комуникације. Истраживање је показало да вика може имати штетне последице на децу скоро подједнако као физичко кажњавање. Деца чији су родитељи вербално агресивни показују ниже самопоуздање, већу агресивност и повецћану могућност депресије.
Шта да радим уместо тога? вероватно се питате. Ево неколико једноставних корака који воде томе да вас деца послушају из првог пута.
1. Најважније је да будете сигурни да вас ваша деца стварно чују када их питате да ураде (или не ураде) нешто. Викање преко куће или уз степенице се не рачуна.
За сасвим малу децу, потребно је клекнути пред њима и успоставити контакт очима док износите свој захтев. Пријатељски додир по руци, или неки други начин физичке везе је такође користан.За старију децу, сем тог битног контакта очима, захтевајте и потврду да су чули. Све ће то једном прећи у навику.
2. Морају да схвате да не могу да се вас игноришу намерно. Деца (посебно она испод 14 година старости) се лако искључе из стварности и често не примећују шта се дешава око њих. Истраживања су показала да деца која обављају неки свој послић, као што је играње, читање или слично, често не обраћају превише пажње на дешавања око њих. То се зове “одсуство периферне свести.“
Ово ограничење може задржати децу сасвим унесеном у њихову игру или књигу, где они заиста не примећују и не чују шта се дешава око њих – укључујуцћи и родитеља који стоји у близини и мисли да разговара са њима – чак и када вам се чини да они нису могли да пропусте оно што сте рекли. .Дакле, најпре сасвим искључите сумњу да су вас чули.
3. Схватите да могу и намерно да вас игноришу. Упркос наведеном стању својственом деци, који смо поменули, тзв. одсуству периферне свести, нека деца ће тестирати своје родитеље да би утврдила докле могу да их „кулирају” и шта ће се десити ако их игноришу до краја.
То, где је граница родитељског стрпљења, важна је информација за децу, и сасвим нормалан део развоја личности. Узмите у обзир да сте их можда ненамерно учили у прошлости да вас могу игнорисати.
4. Када сте сасвим сигурни да су вас чули (један корак изнад), питајте их једном и чекајте да видите шта ће се десити.
Ако су послушали, то је сјајно; готови сте. Ако нису, поновите још једном, а затим додајте следеће кораке вашем захтеву:
5. Реците им зашто сте то тражили од њих. Образложите свој захтев. Ово је веома продуктивно, јер осим што им тако казујете да вам је то заиста потребно, сматрате их вредним да им то и објасните. Чувена родитељска реченица:“ Зато што сам ја тако рекао“ није прави разлог, и може довести до борбе за власт и још већег сукоба.
Ова ставка помаже деци да разумеју правила или захтеве који могу у том тренутку њима изгледати сасвим небитно. Овај корак неће гарантовати брзо и успешно извршење вашег захтева, али ће показати вашој деци да су ваши захтеви разумни и значајни за друге. На пример: „Молим те иди сместа обуј своје ципеле. Морамо да кренемо за минут, или ћемо закаснити да покупимо пријатеље а то никако не би било лепо од нас.“
6. Дозволите да доживе последице своје непослушности. То ће бити ситуације у којима ће схватити шта се дешава када не послушају родитеље. На пример, нису вас послушали и нису обули гумене чизме и сада су дошли мокрих и ледених ногу. Или, рецимо, пошто нису оставили одећу која треба да им се опере, њихов избор одеће је сужен само на оно што не воле да носе.
Природне последице су често најбољи учитељи, осим када могу угрозити детиње здравље или безбедност. Међутим, дешава се често да ситуација у којој се налазимо уопште нема никаквих негативних последица по дете, и тада је потребно изборити се са непослушношћу. То су рецимо ситуације када дете шутира седиште у авиону, или је неучтиво према нама.
Када природне последице нису опција, идите на следећи корак:
7. Дајте им фер упозорење могућих последица – а то је оно што ће се десити ако не реагују на ваш захтев.
На пример: „Одлазимо из парка за 5 минута. Ако не послушаш, онда више нећемо долазити у парк, јер је такво понашање неприхватљиво.“
Фер упозорење је критично, јер ако деца знају унапред шта ће бити последице због кршења правила или игнорисања захтева, онда су она приморана да сама направе избор како ће се понашати: да ли ће да послушају родитеља, или неће, где ово друго значи да ће сносити последице непослушности. Не постоје изненађења.
Након што сте поновили свој захтев, а с обзиром и на фер упозорење последицама, дајте детету шансу да одговори. Ако оно ипак не послуша а били сте сасвим јасни и разумни, следећи корак је да спроведете последице које је заслужило., тј. изабрало. Овај последњи корак, ако је потребан, од суштинског је значаја, јер ће показати детету да стварно мислите оно што сте рекли.
Доследност је кључ успеха.
Извор: Detinjarije
Како компостирати
Погледајте видео и научите нешто корисно и занимљиво. Научи да компостираш. "Покрет горана" ће вам помоћи у томе.
Извор: Покрет горана
недеља, 10. мај 2015.
Како смањити отпад
Погледајте видео и научите нешто корисно и занимљиво. Научите да стварате мање отпада. "Покрет горана" ће вам помоћи у томе.
Извор: Покрет горана
петак, 8. мај 2015.
четвртак, 7. мај 2015.
Пријавите се на:
Постови (Atom)